A nova edição da Revista Brasileira de Educação Básica já está no ar
Esta edição conta com contribuições de 19 autoras e autores
O número 31 da RBEB traz as contribuições de autoras e autores que trazem experiências e pesquisas desenvolvidas em Ji-Paraná (RO), Campinas (SP), Belford Roxo (RJ), Belo Horizonte (MG), Florianópolis (SC), Redenção (CE) e Vitória (ES).
No artigo Dialogias em alfabetização & iniciação matemática, de revisão bibliográfica, Josélia Neves propõe uma reflexão a partir da perspectiva construtivista. A autora buscou colaborar conceitualmente para um fazer pedagógico de qualidade no início da escolarização básica ao aproximar esses letras e números.
Abel Garcia, Carlos Antônio Junior e Vera Pereira são autores do texto A horta como um espaço de aprendizagem, sentidos e convivência que apresenta o projeto “JoaNinho”, uma prática que relaciona a teoria e os saberes vindos das vivências dos alunos. No artigo Futebol e geopolítica: uma estratégia de ensino, Raquel Melilo de Oliveira e Renata Maia de Andrade apresentam o resultado de uma atividade a respeito dos conceitos de nação e nacionalidade que utilizou eventos históricos do futebol.
Paulo Gilson do Nascimento Filho, Isaú Pereira, João Paulo Bezerra, Márcia de Sousa e Regilany Paulo Colares no artigo Contribuições das aulas laboratoriais para o ensino de Biologia buscam enfatizar a contribuição das aulas práticas nos laboratórios de Biologia. Já Stéphanie Gomes dos Santos, autora do artigo Atletismo na escola em uma perspectiva lúdica, realizou uma investigação com professores em formação inicial e relatos de experiências dos participantes de um projeto sócio esportivo sobre a difusão do Atletismo dentro do ambiente escolar, através de atividades lúdicas.
Simone de Mamann Ferreira, Eloisa Barcellos de Lima, Nedi Von Fruauff, Laís Heck da Cruz, Júlia Matias Martins e Guiliana Nicanor Alves no artigo Roteiro para criação de um guia tipográfico acessível apresentam o processo de criação de um guia tipográfico voltado para a promoção da acessibilidade. Enquanto isso, Marcio Bernardino Sirino discute com base na Teoria do Discurso em articulação com os Estudos Críticos de Fantasia a falência dos projetos educacionais no ensaio Educação: um projeto falido?
A edição conta ainda com a contribuição do estudante de pedagogia Pedro Lajes no Blog da Editoria Em quem eu penso quando escrevo um artigo? O texto faz parte das atividades do bolsista em torno da investigação realizada na Iniciação científica acerca do formato utilizado na revista entre 2016 e 2022.
Boa leitura!